被误解的创新创业教育：它从来不是教你马上当老板
上个月去南方一所二本院校做分享，散场的时候被一个戴黑框眼镜的大三男生拉住吐槽。
他说学校开的创新创业课，半学期都是在放成功企业家的创业访谈视频，最后期末作业就是交一份十页的创业计划书，交上去老师连看都不看，随便打个分就过了。
说白了就是凑学分。
这话我听完一点都不惊讶。这些年跑了快三十所高校，听过太多类似的吐槽。很多人对创新创业教育的误解，从根上就错了。
高校大学生创新创业路演活动现场
我去年在双创教育论坛碰到一位985院系的主任，他偷偷跟我说，他们院拿国赛金奖的那个项目，背后是校外已经运营两年的成熟创业团队，学生就是挂个名走个过场，拿了奖学校脸上有光，大家都开心。
说白了，都是做给外人看的。
说实话，创新创业教育从根上就不是教你毕业就融资百万开公司。它教的是解决问题的创新思维，面对不确定性的抗风险能力，跟你要不要当老板没关系。
我认识一个学生物的女生，大一下跟着学院的双创项目做食用菌品种改良，就是帮老家的农户解决低海拔地区香菇产量低的问题。她没开公司，最后项目做出来，品种改良成功，被当地农科院收了，她自己研究生也考上了，找工作的时候，因为这段经历直接被生物公司破格录用了。
你看，这就是创新创业教育最有用的地方。它不是非要你当老板，是让你跳出书本上的标准答案，自己去找问题、解决问题。
高校双创实验室学生团队项目讨论场景
我去过一所高校的双创孵化基地，装修特别好，工位都是新的，进门就是人脸识别，结果整层楼一共就三个项目在办公，还是快毕业的学生占着工位放东西，平时根本没人来。门口挂着“国家级创新创业教育实践基地”的牌子，挺讽刺的。
还有功利化的问题，太严重了。你必须得开公司，必须得拿到融资，必须得年入百万才叫成功，那创新本来就是九死一生的事，十个项目九个成不了，不让学生试错，谁还敢碰？
学生本来想试试做个小项目，没做成，就被说不务正业，浪费时间，那谁还愿意试啊？
好的创新创业教育，从来都不玩花架子
不过话说回来，我这两年也看到不少真正做得好的学校，思路就特别清楚。
浙江大学近几年推的“专业嵌入型双创教育”，就不是单独开一门水课，而是把双创要求直接嵌进每个专业的培养方案里。学机械的，双创课就是接本地制造企业的真实技改需求，三五个学生组队做半年，解决一个真实的小问题；学新闻的，双创课就是给本地的非遗传承人做品牌传播，真刀真枪去做内容跑对接。
不用你开公司，你把问题解决了，就算合格，就能拿学分。
上海一所职业技术学院更直接，把所有双创实践课都开在了市区的创业孵化园里，每个学生都要跟着在营的创业团队待满三个月，不用你发起项目，就是跟着团队解决具体的小事：给新开的咖啡店算成本，给露营基地做引流方案，给做工业设计的团队找供应商。
三个月下来，哪怕你什么都没做成，你也知道真实的市场是什么样的，知道开公司要处理多少乱七八糟的问题，不会再抱着“我毕业就能身价百万”的幻觉，也不会遇到一点挫折就缩回去。
你看，好的创新创业教育，从来都不是教你怎么一下子赚大钱，是教你怎么把书上的知识用到真实世界里，教你遇到问题的时候，不是等着别人给你标准答案，而是自己想办法找答案。
现在很多企业招应届生，为什么同等条件下优先要有过双创项目经历的？不是因为你开过公司，是因为你试过自己解决问题，知道怎么跟人组队合作，遇到坑不会直接躺平，扛造。
我前阵子碰一个字节的校招HR，他跟我说，他们现在招产品岗，就喜欢找有过小项目经历的学生，哪怕就是给学校的社团做个小程序，都比那种只会考试绩点很高但啥也不会做的好用。
说白了，这个时代不管你是上班还是创业，都不会再有一辈子不变的标准答案了。你得会自己找方向，会自己解决问题，会在不确定里找到机会，这才是创新创业教育真正要给你的东西。
别再把它当成老板速成班了，也别再搞那些花架子了。给学生一个真能试错的地方，让他们碰一碰真实的问题，比什么都强。
创新创业教育不是“老板速成班”
去年翻清华大学x-lab发布的《全国大学生创新创业教育认知调查报告》，里面有个数据扎心：七成以上的本科生，都认为创新创业教育就是“教学生开公司当老板”，甚至还有超过三成的学生觉得，这就是给少数有资源有关系的人准备的，跟普通学生没关系。 这锅不能全甩给学生理解错了，很多高校自己就是这么定位的。 把创新创业教育办成了创业比赛集训营，年年盯着“互联网+”“挑战杯”的金奖，把所有资源都砸给少数几个包装好的项目，大部分普通学生连边都沾不上。高校大学生创新创业路演活动现场
我去年在双创教育论坛碰到一位985院系的主任，他偷偷跟我说，他们院拿国赛金奖的那个项目，背后是校外已经运营两年的成熟创业团队，学生就是挂个名走个过场，拿了奖学校脸上有光，大家都开心。
说白了，都是做给外人看的。
说实话，创新创业教育从根上就不是教你毕业就融资百万开公司。它教的是解决问题的创新思维，面对不确定性的抗风险能力，跟你要不要当老板没关系。
我认识一个学生物的女生，大一下跟着学院的双创项目做食用菌品种改良，就是帮老家的农户解决低海拔地区香菇产量低的问题。她没开公司，最后项目做出来，品种改良成功，被当地农科院收了，她自己研究生也考上了，找工作的时候，因为这段经历直接被生物公司破格录用了。
你看，这就是创新创业教育最有用的地方。它不是非要你当老板，是让你跳出书本上的标准答案，自己去找问题、解决问题。
现在的创新创业教育，到底卡在哪了
你别说，这些年国内高校的创新创业教育铺的很快，几乎所有本科院校都开了相关课程，也建了不少双创基地、孵化园。但是能用的、好用的真不多。 最大的问题，就是师资跟不上。 去年中国高等教育学会发布的双创教师队伍建设报告里写了，全国高校创新创业教育教师里，专职教师占比不到18%，超过六成的老师都是辅导员、行政老师兼职，一半以上从来没有过企业实践或者创业经历。 你让一个从来没接触过真实市场的老师，教学生怎么创新怎么创业？那不就是对着课本念PPT吗？ 还有一个问题，就是错把“小众比赛”当成了“全员教育”。 现在大部分高校的双创资源，都集中在极少数能冲大奖的项目上，百分之九十的普通学生，只能选一门凑学分的水课，根本碰不到真实的项目、真实的投资人、真实的市场需求。高校双创实验室学生团队项目讨论场景
我去过一所高校的双创孵化基地，装修特别好，工位都是新的，进门就是人脸识别，结果整层楼一共就三个项目在办公，还是快毕业的学生占着工位放东西，平时根本没人来。门口挂着“国家级创新创业教育实践基地”的牌子，挺讽刺的。
还有功利化的问题，太严重了。你必须得开公司，必须得拿到融资，必须得年入百万才叫成功，那创新本来就是九死一生的事，十个项目九个成不了，不让学生试错，谁还敢碰？
学生本来想试试做个小项目，没做成，就被说不务正业，浪费时间，那谁还愿意试啊？
好的创新创业教育，从来都不玩花架子
好的创新创业教育，从来都不玩花架子
不过话说回来，我这两年也看到不少真正做得好的学校，思路就特别清楚。
浙江大学近几年推的“专业嵌入型双创教育”，就不是单独开一门水课，而是把双创要求直接嵌进每个专业的培养方案里。学机械的，双创课就是接本地制造企业的真实技改需求，三五个学生组队做半年，解决一个真实的小问题；学新闻的，双创课就是给本地的非遗传承人做品牌传播，真刀真枪去做内容跑对接。
不用你开公司，你把问题解决了，就算合格，就能拿学分。
上海一所职业技术学院更直接，把所有双创实践课都开在了市区的创业孵化园里，每个学生都要跟着在营的创业团队待满三个月，不用你发起项目，就是跟着团队解决具体的小事：给新开的咖啡店算成本，给露营基地做引流方案，给做工业设计的团队找供应商。
三个月下来，哪怕你什么都没做成，你也知道真实的市场是什么样的，知道开公司要处理多少乱七八糟的问题，不会再抱着“我毕业就能身价百万”的幻觉，也不会遇到一点挫折就缩回去。
你看，好的创新创业教育，从来都不是教你怎么一下子赚大钱，是教你怎么把书上的知识用到真实世界里，教你遇到问题的时候，不是等着别人给你标准答案，而是自己想办法找答案。
现在很多企业招应届生，为什么同等条件下优先要有过双创项目经历的？不是因为你开过公司，是因为你试过自己解决问题，知道怎么跟人组队合作，遇到坑不会直接躺平，扛造。
我前阵子碰一个字节的校招HR，他跟我说，他们现在招产品岗，就喜欢找有过小项目经历的学生，哪怕就是给学校的社团做个小程序，都比那种只会考试绩点很高但啥也不会做的好用。
说白了，这个时代不管你是上班还是创业，都不会再有一辈子不变的标准答案了。你得会自己找方向，会自己解决问题，会在不确定里找到机会，这才是创新创业教育真正要给你的东西。
别再把它当成老板速成班了，也别再搞那些花架子了。给学生一个真能试错的地方，让他们碰一碰真实的问题，比什么都强。