校企牵手改课本：我参与的3次教材联合开发，踩过的坑比干货多
去年九月底，我在南京仙林大学城的一间会议室里，对着打印得发烫的样稿，把第三十七版的实训案例又划掉了半页。对面坐的高校老教授端着茶杯笑，说你个工程师改教材比调生产线bug还凶。我说是啊，这玩意要是改得不好，坑的是坐在下面的学生，哪敢松。
前前后后跟着不同高校做了三次教材联合开发，从一开始觉得就是走个流程拿个项目，到现在觉得这玩意真能改变点什么，当然坑也真不少。
校企人员研讨教材联合开发南京会议现场
物联网专业教材联合开发实训样章内页
最后出书的时候，我们没把自己家的产品做成唯一指定，市面上主流的三种芯片，我们都做了适配教程，学生换个板子照样能练。这不叫藏私，这叫对学生负责，总不能教出来的学生只会用你家的东西，出去换个工作就抓瞎对吧。
别神化，也别糊弄：教材联合开发的边界在哪
现在很多地方一哄而上搞这个，好像只要挂上联合开发的名字，就是好教材，我觉得不对。踩过的坑太多，说几个最常见的。
第一种是挂名式联合，就是学校申了个大项目，找几家企业挂个名，拉点赞助，内容全是老师原来那套，换个封面就拿出来卖，说白了就是套经费，走个形式。第二种是广告式联合，整本教材全是推自家企业的产品，从硬件到软件全是自家的，别的主流方案提都不提，学完学生思路都窄了，换个环境就不会干活。还有就是更新不及时，联合开发一次，吃个十年八年，技术都更新好几代了，教材还是老样子，跟原来的旧教材没区别，白瞎了联合开发的名头。
不过话说回来，也不是什么专业都要搞教材联合开发。纯理论的基础课，比如高等数学，比如普通物理，本来就是打基础，知识体系稳定，没必要硬拉企业进来掺一脚，把基础理论改得支离破碎，反而得不偿失。
联合开发适合的，就是那些跟产业结合紧的应用型专业，比如计算机应用，比如智能制造，比如物联网，这些技术半年一小变，一年一大变，旧教材根本追不上，才需要一线的人进来一起改，把最新的东西带给学生。
我上周去那所南京高校上课，用我们这本教材，学生领了实训包，四十分钟不到，就有大半人把烟感的数据成功传到了公有云平台，不少人拿着笔记本过来问，能不能再加点更复杂的功能，比如加个报警推送，那眼睛亮的，我当时就觉得，八个月的夜没白熬，吵的那些架也没白吵。
真的，教材这东西，说到底是给学生用的。学生要学真东西，要找工作，要吃饭，不能拿着十年前的知识点去糊弄他们。现在这条路走的人还不多，坑也多，但总比躺着不动，看着学生一出校门就脱节强，对吧？
原来我一开始对教材联合开发的理解全错了
最开始接这个活的时候，我以为就是挂个名，把公司现成的宣传册拆几段塞进去，凑够字数就能出书拿钱。直到第一次开备课会，系主任拿出了用了十二年的老教材，翻到物联网架构那一页，我一看，还是2010年的传感网架构示意图，上面提的几家芯片厂，早就关门转行了。 她叹口气说，每年新生进来，问老师我们学这个毕业能找什么工作，我都答不上来。你说学生坐在课堂里，学的都是十年前淘汰的技术，出去面试一开口，企业就知道不对，这不耽误人吗？ 我之前带过一个实习生，就是本地高校物联网专业毕业的，简历上写着熟悉物联网开发流程，结果第一天让他搭个开发环境，折腾了一天都没弄好。说教材上教的还是五年前的IDE，现在早就更新换代了，他连去哪下载匹配的版本都不知道。那时候真的堵得慌，不是学生笨，是教材没跟上，错不在他。 那时候才反应过来，为啥要搞教材联合开发。根本不是为了申项目拿经费撑门面，是旧教材跟不上技术跑的速度了。学校的老师搞科研牛，但是很难天天泡在一线项目里，哪知道现在企业招人的时候，要求学生会什么，遇到的常见坑是什么。企业的工程师会干活，但不知道怎么把东西拆解成学生能听懂，能跟着练的内容，也不知道教学大纲的要求是什么。凑在一起，本来就是补两边的缺口。校企人员研讨教材联合开发南京会议现场
真能落地的教材联合开发，到底是怎么跑通的
说实话，我见过太多凑出来的联合开发，两边各干各的，最后书出来，案例还是三年前的，理论还是老一套，封面上印一堆合作单位的logo，就完事了。 真要做好，得两边都沉下去，换位置。我们做这本物联网应用专业的教材的时候，要求系里每个参与的老师，都来我们项目组蹲一周，跟着跑一个完整的项目，从跟客户谈需求，到现场调试，再到验收交付，全走一遍。我们这边参与写案例的工程师，每个月都要去课堂上待两天，坐最后一排听课，看学生哪部分听不懂，做实训的时候卡在哪。 有一次我听老师讲低功耗设计，讲了一堆公式，下课提问，一半学生说不知道学这个到底用来干嘛。后来我们就把这个部分改成了真实场景：你要给景区做一个太阳能供电的环境监测站，电池要求能用五年，怎么算模块的休眠功耗，怎么选通信方式，一步步带着算，带着试，学生一下就懂了。 我们吵过好多次架。就说实训步骤的排序，高校老师说必须先讲原理，再动手做，符合教学规律。我觉得不对，学生拿到开发板，手都痒了，就让他先焊上元件，连通电源，看着数据跳出来，再回头想为啥要选这个电阻，为啥要这么设置参数，记的更牢。最后我们没谁说服谁，把两种路径都放进了教材里，老师上课可以自己选。 改了八个月，前后三十七版，光打印样稿的钱都花了快两千。没人催着赶进度，我们都知道，慢一点才能出能用的东西。物联网专业教材联合开发实训样章内页
最后出书的时候，我们没把自己家的产品做成唯一指定，市面上主流的三种芯片，我们都做了适配教程，学生换个板子照样能练。这不叫藏私，这叫对学生负责，总不能教出来的学生只会用你家的东西，出去换个工作就抓瞎对吧。
别神化，也别糊弄：教材联合开发的边界在哪
别神化，也别糊弄：教材联合开发的边界在哪
现在很多地方一哄而上搞这个，好像只要挂上联合开发的名字，就是好教材，我觉得不对。踩过的坑太多，说几个最常见的。
第一种是挂名式联合，就是学校申了个大项目，找几家企业挂个名，拉点赞助，内容全是老师原来那套，换个封面就拿出来卖，说白了就是套经费，走个形式。第二种是广告式联合，整本教材全是推自家企业的产品，从硬件到软件全是自家的，别的主流方案提都不提，学完学生思路都窄了，换个环境就不会干活。还有就是更新不及时，联合开发一次，吃个十年八年，技术都更新好几代了，教材还是老样子，跟原来的旧教材没区别，白瞎了联合开发的名头。
不过话说回来，也不是什么专业都要搞教材联合开发。纯理论的基础课，比如高等数学，比如普通物理，本来就是打基础，知识体系稳定，没必要硬拉企业进来掺一脚，把基础理论改得支离破碎，反而得不偿失。
联合开发适合的，就是那些跟产业结合紧的应用型专业，比如计算机应用，比如智能制造，比如物联网，这些技术半年一小变，一年一大变，旧教材根本追不上，才需要一线的人进来一起改，把最新的东西带给学生。
我上周去那所南京高校上课，用我们这本教材，学生领了实训包，四十分钟不到，就有大半人把烟感的数据成功传到了公有云平台，不少人拿着笔记本过来问，能不能再加点更复杂的功能，比如加个报警推送，那眼睛亮的，我当时就觉得，八个月的夜没白熬，吵的那些架也没白吵。
真的，教材这东西，说到底是给学生用的。学生要学真东西，要找工作，要吃饭，不能拿着十年前的知识点去糊弄他们。现在这条路走的人还不多，坑也多，但总比躺着不动，看着学生一出校门就脱节强，对吧？